Für eine schule ohne schubladendenken - Education for Equality - Going beyond gender stereotypes
Education for Equality
Going beyond gender stereotypes
Project N. 2016-1-IT02-KA201-024553
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“Für eine Schule ohne Schubladendenken”
Affektiv-geschlechtliche Diversitätserziehung
“Für eine Schule ohne Schubladendenken” ist ein Projekt von COGAM, das das Anliegen verfolgt, eine affektiv-geschlechtliche Diversitätserziehung an Schulen zu vermitteln.
Dieses Projekt wurde 1994 auf den Weg gebracht, als COGAM die Notwendigkeit wahrnahm, die Belästigung und Diskriminierung von LGBT Jugendlichen und solchen, die traditionelle Geschlechterrollen nicht übernahmen, zu verhindern.
Dank der guten Annahme dieser Interventionen an den Schulen konnten wir das Phänomen des LGBT-phobischen Bullying erforschen (verstanden als Belästigung in der Schule aufgrund von sozialem oder biologischem Geschlecht, sexueller Orientierung und/oder Identität). In der Folge publizierten wir verschiedene Forschungen, die zu Bezugspunkten für die Analyse dieses Phänomens in Spanien wurden. 2015 veröffentlichten wir zwei Studien, in denen wir zu den folgenden wichtigsten Erkenntnissen kamen:
- LGBTI-phobisches Bullying ist ein übliches Phänomen in den Klassenzimmern und eng verbunden mit Machismo. Es zeigt sich normalerweise durch verbale Aggressionen und isoliert die Opfer. Transgendermenschen sind davon in einem hohen Ausmaß betroffen.
- Zwischen LGBT-phobischen Vorurteilen und der Häufigkeit von LGBT-phobischen Verhaltensweisen besteht ein enger Zusammenhang.
- Die Opfer fühlen sich von ihren Lehrer_innen und Familien nicht unterstützt.
- Diese Art der Belästigung manifestiert sich auch durch die neuen Informationstechnologien. Man spricht hier von Cyber-Bullying, das die Verletzlichkeit und das Leiden der Opfer erhöht, die der Belästigung an jedem Moment des Tages ausgesetzt sind. Die Belästiger_innen sind sowohl Schulkamerad_innen als auch andere Jugendliche der Umgebung.
- Eine solche Situation führt dazu, dass die Opfer sich gedemütigt, ohnmächtig, wütend, traurig, unverstanden, einsam, isoliert, verletzlich und schuldig fühlen. Häufig ist ein Schulwechsel die Konsequenz. Fast die Hälfte der Opfer zieht einen Suizid in Erwägung, um ihrem Leiden zu entkommen.
Die Analyse der Realität in den Klassenzimmern führte zu einer Erweiterung unserer sozialerzieherischen Interventionen auf Familien und Lehrkräfte, also auf die grundlegenden Vermittler_innen von Erziehung an die Jugendlichen; ihre hauptsächlichen Beschützer_innen und Versorger_innen.
Darüber hinaus übertrugen wir unsere Vorschläge im letzten Jahr auf die Primärerziehung (Kinder zwischen 10 und 12 Jahre). In diesen Alterstufen beginnen sich sexistische Vorurteile zu manifestieren, die die Grundlage für LGBT-phobisches Verhalten der Schüler_innen in den höheren Jahrgangsstufen bilden.
Während des letzten Schuljahres gab es eine große Nachfrage nach dem Projekt, das 7000 Schüler_innen und 50 Schulen erreichte. Außerdem erhielt es ein sehr positives Feedback durch die Schüler_innen mit einer mittleren Bewertung von 8,9 Punkten auf einer Skala von 0 bis 10.
Unter folgenden Links können Sie unsere Aktivitäten verfolgen, unsere Studien und Materialien in Anspruch nehmen oder genauere Informationen über unsere Einrichtung erhalten: